在线课程可提高医学生的处方质量(Br J Clin Pharmacol. 2012 Jul 3. doi: 10.1111/j.1365-2125.2012.04370.x. [Epub ahead of print])
题目:在线学习用于合理用药课程:两所医学院即将毕业学生的国际间比较(Online learning applied to a course on rational therapeutics: an international comparison between final year students of two medical schools.)
简介:处方差错可能是最常见的可预防的用药差错,这些事件中有很多涉及初级医生。2009年,密歇根大学医学院(UMMS)开发的基于问题的电子治疗课程被翻译并改编用于(克罗地亚)萨格勒布大学医学院(UZMS)。
材料与方法:在2010年两校学生均采用了该课程后,我们比较他们对一项在线调查问卷的反应,该问卷是用来评估该课程质量及有效性的。
结果:在学习该课程的全体平均各年级中,无统计学显著差异(UZMS 4.11±0.86 vs. UMMS 3.96±0.93;95%CI均数差(MD),-0.36,0.07,p = 0.175);对于该课程的质量、可获得性和整体设计,两组学生均表示出较高的满意率。UZMS报告称,在学习该课程上,他们比他们的美国同事所花费的工作时间要少(5分李克特量表得分,2.14±1.01 vs. 2.89±1.02;95%CI MD,0.51,0.99;p<0.05)。此外,与UMMS学生相比,克罗地亚学生对该课程教材(3.54±0.59 vs. 3.25±0.59,95%CI MD,-0.42,-0.15;P <0.05)和每周的多选问题(3.83±0.62 vs. 3.4±0.61;95%CI MD,-0.58,-0.29;P <0.05)表现出了更大的困难。
结论:在线教学资源有可能得以全部成功地改编并翻译,在国际上将其用于不同国家和卫生系统,获得相似的学生高满意率,同时降低行政和成本负担。基于网络的学习或许具有巨大潜力,可以提供符合成本效益且安全的环境,在该环境中可以提高处方技能。
(选题审校:易湛苗 北京大学第三医院药剂科)
本文由翟所迪教授及其团队选题并审校,环球医学编辑完成。
相关链接:http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed/22759217
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